-> World of Warcraft<\/a> als Unterrichtsobjekt in der Mittelstufe oder das Horroractionspiel -> Dante’s Inferno<\/a> als Pr\u00fcfungsthema im Abitur – beides klingt fast zu sch\u00f6n, um wahrer Schulalltag zu sein. Sch\u00fcler aus Nordrhein-Westfalen k\u00f6nnen sich aber tats\u00e4chlich eines elektronischen Spielen so aufgeschlossenen Lehrers erfreuen, dass es schon fast nach einem verfr\u00fchten Aprilscherz klingt.\u00a0 Dieser Lehrer<\/strong>, Christoph Br\u00fcning, hat in einem Videointerview mit dem Webportal ->Golem.de<\/a> seine Sicht auf Videospiele und ihre Eignung als Unterrichtsstoff erl\u00e4utert. Man w\u00fcnscht sich doch mehr Lehrer dieses Formats…<\/p>\n <\/p>\n Ob nun – wie der P\u00e4dagoge es sich w\u00fcnscht – gleich ein ganzes Unterrichtsfach <\/strong>n\u00f6tig w\u00e4re, sei mal dahingestellt. W\u00e4re ein neues Fach\u00a0 \u00fcberhaupt eine gewinnbringende Einrichtung?\u00a0 Schlie\u00dflich ber\u00fchren Spiele gen\u00fcgend gesellschaftliche Bereiche, als dass sie auch im Bereich Sprachen oder Geschichte eingesetzt werden k\u00f6nnen. Wer ein eigenes Fach daf\u00fcr fordert, dr\u00e4ngt im Grunde Videospiele erneut in die Rolle einer Randerscheinung. Sicherlich ist dies nicht die Intention von Herrn Br\u00fcning.<\/p>\n Denn er kennt sich nicht nur mit digitalen Spielen aus, sondern wei\u00df auch um die gro\u00dfe Rolle, welche diese Spiele bei den Sch\u00fclern inne haben. Seiner Meinung nach haben Lehrkr\u00e4fte „keine andere Wahl, als Computerspiele mit in den Unterricht zu nehmen, weil das zur Lebenswirklichkeit der Sch\u00fcler geh\u00f6rt“<\/i>. F\u00fcr ihn seien Spiele Kulturgut<\/strong>, das sich analysieren lasse, wie Literatur, Bilder oder Filme.<\/p>\n