Im Verh\u00e4ltnis der Branche zu Forschung und Lehre liegen diese Schwierigkeiten jedoch nicht daran, dass etwa die Ber\u00fchrungspunkte<\/strong> zwischen den Bereichen zu gering w\u00e4ren. Seit Jahren zeigen neben den Medienwissenschaften auch Disziplinen wie die P\u00e4dagogik, die Psychologie, die Wirtschaftswissenschaften und die Soziologie, dass es an Videospielen sehr wohl viel zu untersuchen und zu lernen gibt. Auf der anderen Seite pr\u00e4gen diese Wissenschaften bei den Entwicklern durchaus auch das Design der Benutzerf\u00fchrung, Wirtschaftssysteme in Simulationen oder die Hierarchien kaskadierender Lernprozessen.<\/p>\n Ausgerechnet aber die historische Wissenschaft hat hier einen schweren Stand – und das, obwohl eine gro\u00dfe\u00a0 Mehrzahl aller Videospiele \u00fcber historische Inhalte inszeniert wird. Dieses Manko aber liegt nicht nur an den Entwicklern, Publishern und anderen Akteuren in der Gamesbranche, sondern vor allem auch an einer kuriosen Selbstbeschr\u00e4nkung<\/strong> der historischen Fachwissenschaftlern selbst, die Videospiele als Quelle und Publikationsform gering sch\u00e4tzen, vorschnell mit dem Medium Film gleichsetzen oder auch schlicht – und das ist eine erstaunliche Vielzahl – keinerlei Kenntnisse \u00fcber Videospiele als Gegenstand besitzen.<\/p>\n Mit meiner Anstellung als Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsfeld Public History, schenkt mir seit dem 1. April dieses Jahres der Fachbereich Geschichte der Universit\u00e4t Hamburg gro\u00dfes Vertrauen<\/strong>, diese Defizite in den n\u00e4chsten drei Jahren eigenh\u00e4ndig abzubauen. Neben meinen anderen Erfahrungsbereichen aus\u00a0 bisherigen, beruflichen T\u00e4tigkeiten werde ich Studierende in Videospiele mit historischen Anleihen einf\u00fchren, die Chancen und Risiken des Berufsfeldes aufzeigen, Rahmenbedingungen der Spiele-Entwicklung und verschiedene Formen von Prozessen und Vermittlungsmethoden in diesem Medium verdeutlichen.<\/p>\n Aber auch dar\u00fcber hinaus stehen einige \u00dcberraschungen<\/strong> bevor, die mich nun doch geradezu euphorisch meiner neuen T\u00e4tigkeit entgegenfiebern lassen. Wie viel ein Vierteljahr doch ausmachen kann…<\/p>\n <\/p>\n Dem Bereich Public History liegt ein sehr innovatives Konzept zugrunde, nach dem die Studierenden Projektkurse absolvieren, die von Seminaren zu Methoden und Theorien flankiert werden. Ich hoffe stark, dass ich hier auch endlich Akteure der starken Hamburger Games-Branche f\u00fcr gemeinsame Projektarbeiten<\/strong> gewinnen kann. Hatte ich zuvor immer nur als Privatmensch daf\u00fcr geworben, mag jetzt vielleicht die institutionelle Anbindung T\u00fcren \u00f6ffnen. Auch in die Zusammenarbeit mit der ->Hochschule f\u00fcr Angewandte Wissenschaften (HAW)<\/a> in Hamburg setze ich gro\u00dfe Hoffnungen, ist dort am Berliner Tor doch auch mit dem ->Games Master<\/a> ein bewundernswert erfolgreicher Studiengang\u00a0 eingerichtet – einer der wenigen Standorte der Ausbildung f\u00fcr die Branche in Deutschland und einer von noch viel weniger Standorten in der Ausbildung an erschwinglichen, staatlichen Hochschulen.<\/p>\n Ich hab schon an vielen anderen Stellen ausgebreitet, dass ich sehr bedauere, wie ablehnend ich die Games-Branche der (historischen) Wissenschaft gegen\u00fcber erlebe. Aus meinen pers\u00f6nlichen Erfahrungen heraus betrachtet, liegt der Grund f\u00fcr die verbohrte Perspektive der Wissenschaft auf die Wirtschaft und umgekehrt h\u00e4ufig in einer Mischung<\/strong> aus Ignoranz, Vorurteilen und mangelnder Offenheit gegen\u00fcber Denkmustern anderer Lebens- und Berufswelten. Obwohl ich mich also seit Jahren f\u00fcr einen Austausch zwischen der Geschichtswissenschaft und der Games-Branche einsetze und daf\u00fcr viele fruchtbare Ans\u00e4tze vorbringe, sind die Ber\u00fchrungs\u00e4ngste\u00a0 immer noch sehr gro\u00df. Dabei ger\u00e4t v\u00f6llig in Vergessenheit, wie viele belebende Anreize aus der einen Welt, Chancen in der anderen Welt erzeugen k\u00f6nnen – zukunftstr\u00e4chtige, innovative und auch wirtschaftliche.<\/p>\n Erst j\u00fcngst stemmte sich wieder ein Vertreter einer gro\u00dfen deutschen Fachhochschule, der\u00a0sich selbst als Praktiker bezeichnet und seine Studierenden sehr erfolgreich zum Abschluss bringt, in einem Gespr\u00e4ch mit mir gegen jede Art von Beteiligung bzw. Einmischung durch Geschichtswissenschaftler. So mancher Entwickler auch in der freien Wirtschaft nimmt Historiker als undifferenzierte Prinzipienreiter und Oberlehrer<\/strong> wahr. Dieser Eindruck ist auch nicht ganz unberechtigt, sieht man auf die \u00c4u\u00dferungen von Historikern in den letzten f\u00fcnfzehn Jahre zur\u00fcck. Es gibt selbst heute noch eine gro\u00dfe Zahl von Vertretern der Geschichtswissenschaft, die Videospielen jeglichen Rang als legitimen Untersuchungsgegenstand der Fachdisziplin absprechen.<\/p>\n Dies bedeutet aber nicht, dass es nicht auch andere Exemplare – wie zum Beispiel mich – unter Historikern gibt, die in Videospielen Chancen als Vermittlungs- und Publikationswege begreifen sowie neue M\u00f6glichkeiten und Perspektiven auf historische Inszenierungen werfen helfen, anstatt an falsch gesetzten Uniformkn\u00f6pfen herumzukritteln. Auch in Hamburg, an meiner Heimatuniversit\u00e4t, hat sich nun der Wind seit dem 1. April deutlich gedreht, wurde ich doch dort f\u00fcr drei Jahre am Bereich Public History<\/strong> angestellt. Meine Anstellung geschah nat\u00fcrlich nicht allein wegen meiner langj\u00e4hrigen Besch\u00e4ftigung mit Videospielen aus historischer Perspektive – aber doch zu einem erheblichen Teil auch deswegen. Public History ging aus den „Allgemeinen Berufsqualifizierenden Kompetenzen“ (ABK) hervor und ist nun ein v\u00f6llig reformierter Bereich im Historischen Seminar der Universit\u00e4t Hamburg. Sie nimmt sich \u00f6ffentlicher Darstellungen von Geschichte im inner- wie au\u00dferuniversit\u00e4ren Raum an, und betrachtet damit nat\u00fcrlich auch Videospiele als \u00f6ffentliches Forum.<\/p>\n Der Bereich hat erstens auch weiterhin den Auftrag, Studierenden Berufsfelder zu erschlie\u00dfen, die mit dem Studienfach Geschichte zu tun haben. Zweitens wird neben klassischen,\u00a0hilfswissenschaftlichen Fertigkeiten auch viel Wert<\/strong> darauf gelegt, moderne Arbeitstechniken zu erlernen – wie Blogs zu f\u00fchren oder eine Webseite zu erstellen. Drittens aber, und darauf freue ich mich besonders, wird dieses Wissen nicht mehr abstrakt vermittelt, sondern als Teil von Projektkursen gemeinschaftlich mit Vertretern von Institutionen und aus der Wirtschaft entwickelt und durchgef\u00fchrt. Vielf\u00e4ltige Beispiele hierf\u00fcr weist das aktuelle ->Kommentierte Vorlesungsverzeichnis (KVV)<\/a> des Historischen Seminars bereits aus.<\/p>\n In den kommenden Jahren werde ich dort Seminare zur Berufsfelderkundung und Projektkurse unterrichten.\u00a0 In diesen Veranstaltungen werde ich vor allem f\u00fcr meine bisherigen T\u00e4tigkeitsfelder<\/strong> in Archiven, an Editionen, bei Bibliotheken und bei der historischen Grundlagenforschung zust\u00e4ndig sein. Zudem werde ich aber auch offiziell f\u00fcr Videospiele und ihre Kultur zust\u00e4ndig sein. Dies bedeutet – ohne jetzt den Eindruck der Vollst\u00e4ndigkeit vermitteln zu wollen – dortige historische Inszenierungen aufzunehmen und in ihnen verwendete Methoden und Prozesse zu untersuchen. Es gilt die Bedingungen der Branche f\u00fcr die Spieleentwicklung zu erl\u00e4utern und mit Entwicklern, Publishern und anderen Akteuren in Kontakt zu treten. Nicht zuletzt sind Trends, Techniken und Perspektiven zu \u00fcberblicken und von anderen Medienformen verschiedene Erz\u00e4hlweisen (z.B. in Netzwerkstruktur) aufzuzeigen. Im Grunde – und deswegen freut mich dieser Bestandteil meiner Arbeit besonders – deckt sich dies im Wesentlichen mit dem, was ich von jeher in diesem Blog thematisiert habe, weshalb ich das auch weiterhin tun werde.<\/p>\n Dar\u00fcber hinaus haben mein Kollege Thorsten Logge und ich jedoch noch viele weitere Pl\u00e4ne<\/strong>, die ich jetzt nicht in aller Breite ausf\u00fchren kann (und noch nicht will). Zun\u00e4chst einmal muss ich in Ruhe ankommen, den Bestand an Literatur und technischen M\u00f6glichkeiten aufnehmen und meinen Kurs sortiere. Ich muss zun\u00e4chst Kontakte aufbauen und mir einen \u00dcberblick \u00fcber die Arbeits- und Kooperationsm\u00f6glichkeiten schaffen. Erst gegen Ende des Aprils m\u00f6chte ich mich nach und nach detaillierter zu den einzelnen Pl\u00e4nen \u00e4u\u00dfern.<\/p>\n Einer der wichtigsten Aspekte aber ist, dass das historische Seminar uns den Auftrag<\/strong> erteilte zu pr\u00fcfen, wie die Public History breiter aufgestellt werden kann – man ist sehr interessiert daran, sie zu einem wichtigen Element des historischen Seminars an der Universit\u00e4t Hamburg zu entwickeln. Dabei sind Videospiele neben zum Beispiel Theaterst\u00fccken, Film und Dokumentationen, Radiosendungen, Literatur und Gedenksteinen wesentliche Bestandteile, die Geschichtsbewusstsein und Erinnerungskulturen in der Gesellschaft pr\u00e4gen. Sie alle sind als Ph\u00e4nomene gesellschaftlich und \u00f6ffentlich wirksamer Repr\u00e4sentationen der Geschichte zu ber\u00fccksichtigen.<\/p>\n Daher werde ich neben den normalen Aufgaben und dem Unterrichtsprogramm zun\u00e4chst eine AG Games mit Studierenden – von Bachelor- \u00fcber Master-Studierenden bis hin zu Promovierenden – ins Leben rufen. Um aber treffsicher zu untermauern, wie Videospiele genau mit historischen Elementen umgehen, haben Historiker meist – wenn nicht bereits geeignete Konsolen und PCs als Abspielger\u00e4te fehlen – auch keine geeigneten Aufzeichnungsger\u00e4te<\/strong>. Daher haben Thorsten Logge und ich gemeinsam im vergangenen Winter ein Konzept ausgearbeitet, ebensolche technischen Ger\u00e4te sinnvoll zu kombinieren. Bei der Fakult\u00e4t der Geisteswissenschaften haben wir es eingereicht und waren sehr erfreut, dass die Fakult\u00e4t dem Antrag zugestimmt hat. Dadurch wird es nun bald erstmals f\u00fcr angehende Historiker m\u00f6glich sein, nicht nur \u00fcber Spiele zu reden, sondern Szenen gezielt nachzustellen, aufzuzeichnen und zum Beispiel auch f\u00fcr Qualifizierungsarbeiten im Studium zu verwenden. Dies sind wesentliche Voraussetzungen, um akademisch professionell \u00fcber Videospiele zu arbeiten. Dazu gibt es Ideen, eine Datenbank dieser Aufzeichnungen aus historischer Perspektive zu errichten.<\/p>\n Bis zu meiner festen Anstellung vor einer Woche aber konnte ich nat\u00fcrlich noch nichts n\u00e4her konkretisieren. Was ich hier angerissen habe, sind aber schon gen\u00fcgend Pl\u00e4ne, um mich neben meinen regul\u00e4ren Aufgaben f\u00fcr das kommende Jahr gut auszulasten. Das ist eben das sch\u00f6ne, wenn die Morgend\u00e4mmerung in den Tag \u00fcbergeht: Man kann sich intensiv dem Tagewerk<\/strong> widmen. Was ich auch tun werde – und in diesem Blog beizeiten davon berichten.<\/p>\n *<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Anbruch einer neuen Zeit f\u00fcr mich, f\u00fcr dieses Blog und f\u00fcr den Fachbereich Geschichte Noch vor einem Vierteljahr schrieb ich in meinem Fazit \u00fcber die letzten f\u00fcnf Jahre, in denen ich dieses Blog bereits verfasse, dass es zu einem echten Jubil\u00e4um wenig Grund zum Feiern gebe (->IN EIGENER SACHE: Verb\u00fcndete in d\u00fcnner Luft vom 7. … IN EIGENER SACHE: Morgend\u00e4mmerung<\/span> weiterlesen ![\"Abb.:](\"https:\/\/www.niconolden.de\/keimling\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/JohnBureau.jpg\")
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